英文好事多

九點是我線上教學的時刻，Vicky和我一連上Skype，她馬上說：「Uncle Chi, I got accepted by NYU」!這是她申請三間學校中，最想唸的，但也是機會最小，可以想像她的喜悅。除了替她高興外，這個情況也給我個調整課程的想法，因為，這小妮子的學習動力正在下滑。

打什麼...?

Vicky是我上海客戶Swan的女兒，和他們合作一個案子後，Swan請我替Vicky修改申請學校的文件，並替她加強英文，因為她好不容易說服Vicky開始做出國前的語訓，也許了解女兒的個性，Swan特別提醒我：「打鐵要趁熱啊」!我聽了都好笑。在我成長過程，我娘是狠角色，我爹雖長她十歲，根本不是她的對手，更何況我這顆小鼻屎。所以，Swan 的「打鐵」和我娘的「打屎」，同樣的動詞，卻完全不一樣的意思。

和Vicky溝通知道她的想法後，我飛快地為她設計一個線上課程(趁熱嘛!)，利用網路聽、讀資源，加強她的說和寫。作法是我先蒐集每次上課用的聽、讀教材，並設計相關的討論、寫作題目，然後，全部放進網路白板，請她先準備。然而，這種課程安排，我後來發現，並不適合像Vicky這樣準備出國唸研究所的人，因為，它讓學的人產生「被動學習」的心態，也就是，坐在電腦前(線上教學)或教室裏，等著別人教，一點點思考，一堆的記和背。

被動 vs 主動學習

被動學習也許適合研究所前的學習，因為，需要累積基本知識。進了研究所，還是需要新知，但是新知的產生，除了極少部分是靠上課，大部分藉由應用、整合既有知識，去更新、創造新知。學習心態、方式完全不同。然而，被動學習最大的問題，尤其是在缺乏考試、競爭或過人的學習毅力下，學者在「嚐鮮期」過後，通常學習力滑落，該做的預習、複習、作業，慢慢變的不重要，更別提學習效果，而這現象正出現在 Vicky 身上。

思考過該如何調整課程內容後，隔週線上「打鐵」時，我向她提 Independent Study 的概念，說這是研究生與指導教授一對一的學習，學生提出感興趣的學習，指導教授提供資源，學生開始閱讀、上課、並定期與教授討論。她聽了，欣然接受這種作法，因此，我們花了些時間，找到她想學的東西，例如：簡報技巧、寫作技巧、專業知識等，然後，我將她想加強的項目，轉換成幾個不同的專案(projects)，由她去執行，而不是由我來教她，所以，角色上，我變成指導員。

如何進行 Independent Study

舉例：上週Vicky想做簡報練習，而且也想好一個題目，假設某個手機業者想切入大陸市場，找到一家公關公司，請對方提上市方案。我告訴她會將簡報開頭常用的語句，貼在白板上，讓她使用，並要她上 google 找相關資訊，製作幾張投影片，隔週做個簡報的英文提案。這週上線時，她花約十分鐘報告，之後，我針對她投影片的文字、內容增減、她的說詞(是否用到常用語句?)，給予意見。所以，她下週會做第二次的提案報告，我可以知道她哪裡改善，哪裡需要指導。簡單的說，每次增加一些語言表達的技巧，讓她反覆練習，直到上口為止。

至於寫作，更是重點科目。之前，我要她做的摘要練習，看不到明顯的改進，原因是她對文章的重點還不是很清楚，雖然她寫的內容，可以看懂，但字、句的操控還不是很有把握。所以，我要她每天至少寫一段所見、所聞，包括她閱讀的專業文章、看的電視、以及工作及家人之間的大小事。從她每天寫，培養英文構思和基礎寫作能力，我再補充其他學術寫作的要領。

你的 Independent Study

自從課程調整後，Vicky 更積極參與學習，她知道再幾個月之後，她必須自己決定生活大小事、課程安排、唸書時間等，而這個 Independent Study 給她機會練習未來的學習、思考模式。準備留學的朋友，如果你也想和 Vicky 一樣，出國前先加強語文能力，以下是幾個基本語言訓練的方向：

寫作：    摘要、直接和間接引述、改寫(paraphrasing)、考試寫作(test essay)、投影片撰寫。

口說：    簡報、圖表說明、問題描述與分析、查詢資訊、解釋情況、抱怨、申請、閒聊(small talk)。

讀+寫+說：利用自己領域的專業文章，搭配各種可能的討論和寫作。

聽+寫+說：利用適合自己的聽力練習，搭配各種可能的說和寫。

如果你有很強的學習動機，試試看找個伙伴照著做，或來信給我 editor@EnglishLab.tw，若需要更多的點子。

TC